在升学率的竞争中 教育内涵不断收缩
提到升学考试，避不开“刷题”，尤其是高三。
教育部日前发布《普通高中学校办学质量评价指南》，对教学发出禁令，杜绝高三变刷题年。
根据《评价指南》要求，为防止抢赶教学进度，要严格按照课程标准实施教学，统筹制订教学计划，不得随意增减课时、改变难度、调整进度，严禁高三上学期结束前结课备考。
高三冲刺这一年，仿佛一场白热的军备竞赛，今后有望降降温吗？
刷题
在不少地方的高中教育中，高二提前结课，高三刷题备考，也多是常态。
高三前有月考、期中考、期末考，到了高三还有一摸、二摸、三摸，一切都围绕着考试转。
由于高三这年，过多时间都耗在升学考试上，有教育学者认为，大量没有意义的刷题，浪费了孩子太多的时间，高中学制不妨缩短一年。
高中由3年制改为2年，近年来这一缩短学制的方案不断引发争论。三个月前，教育部决定在12地设立基础教育改革实验区，不想迅速演变成社交网络“缩短学制”的谣言。
事实上，我国目前的中小学学制是经过多次变革、长期实践验证、科学研究和国际比较等逐步形成的，“6+3+3学制”始终是主流。
教育部设立基础教育综合改革实验区的真正目的，其实是促进普通高中多样化有特色发展，全面提高基础教育质量。
相应的，此次《评价指南》禁止高三用来刷题，目的在于给学生完整的高中教育。
文件指出，学生发展包括品德发展、学业发展、身心健康、艺术素养、劳动实践5项关键指标，引导学校注重加强德育、体育、美育和劳动教育，扭转重知识、轻素质的倾向。
长于智、疏于德、弱于体美、缺于劳，长期以来，高中教育将精力押在对学生进行应试知识教育上，而疏忽乃至压缩素质上的教育。
2019年中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，提出“五育”并举，全面发展素质教育。
同时，由于不纳入升学考试被边缘化，体育、美术课经常遭遇尴尬，近年来体育、美育相继进入中高考，音乐、美术等科目不再是副课。
高中教育在国民教育体系中，处于承上启下的关键地位，对义务教育改革发展亦具有重要的引领带动作用。
教育部基础教育司负责人解读《评价指南》时指出，把加强普通高中学校办学和招生管理等作为重要评价内容，有利于促进义务教育优质均衡发展，为更好落实“双减”政策创造良好条件。
升学
高中抢进度，高三变刷题年，追求的是升学率。这里的升学率，自然是重点校的升学率。
它不看考入高职高专的升学率，甚至不看本科的升学率，而要看考入一本的升学率；有些地方甚至不看一本的升学率，要看升入211、985乃至北大清华的升学率，即北清率。
如果一所高中升学率下降，家长和社会舆论也多是指责。2020年，南京一中因高考400分以上学生不多，被家长点名要求校长下课。
在升学率的指挥棒下，搞素质教育意味着玩火。事后，南京一中认错，并发布有应试教育倾向的整改措施，持续数日的抗议风波才逐渐平息。
21世纪教育研究院理事长、国家教育咨询委员会委员杨东平指出，在升学率的竞争当中，教育的内涵不断地收缩、窄化。从教育退为教学，从教学退为应试训练，使得学校成为培养“二流机器人”的培训机构。
2020年中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，提出坚决纠正片面追求升学率的倾向。文件要求各级党委和政府，不得下达升学指标或以中高考升学率考核下一级党委和政府、教育部门、学校和教师。
在对北清率的追求中，社会则催生了“超级中学”乱象。所幸教育部等九部门近日印发文件，坚决杜绝违规跨区域掐尖招生，防止县中生源过度流失，主动戳破超级中学的升学神话。
杨东平认为，将这类超级中学作为优质生源基地，其实录取的往往只是刷题制胜的“高手”，这种选拔并不能真正识别具有研究潜能、创造潜质的人才。从“小镇做题家”、“985废物”这样的揶揄中，我们越来越意识到这个问题。
由于综合能力与素质的缺失，近年来不少学生在进大学后缺乏长远发展的潜能，心态失衡下称呼自己为“小镇做题家”，也叫做“985废柴”。
中国人民大学教授高钢指出，超前学习，疯狂刷题，这种学习模式看起来提高了成绩，但另一方面也埋下了一些可怕的恶果，这些恶果大学时就赤裸裸地暴露出来了。
由于中小学生大量的时间，都用在了刷题和上辅导班上，没有时间读书，导致我们的大学生没有养成阅读的习惯。阅读量少，则导致知识储备不足，学习深度不够，后继发展乏力。
复读
当然，禁止高三刷题，不少人担忧，更多的学生或将选择高四复读。
相比之下，高三学生刚刚完成了高中教育，高四复读生则多出了一年复习时间，在升学上无疑更具优势。毕竟，高中最终还是要直面升学问题。
复读生群体已经发生了变化。过去落榜生才复读，如今学霸们也复读。近年来高分复读热的覆盖面扩大，一些学校的高中变成了四年。
研究显示，为进名校主动选择复读的往届生，取代考分不上线或填报志愿失误而导致被动复读的群体，成为复读生的主力。
还记得2019年北京高考结束后，一位考生在101中学考点门口面对镜头坦然说道：“高三打基础，高四985，拜拜了各位，明年再见。”
虽然高考录取率从1998年的33.86%，增长到2018年的81.13%，20年间翻了2.4倍，然而在高等教育普及化时代，上大学不是件难事，上名校依然不轻松。
禁止学生复读，限制的是考生的权利。可是随着越来越多高四复读生尤其是高分复读生的入局，挤压的又是高三应届生升学名校的机会。
当前，升学还是应试教育为主的模式。不过，社会需要多种人才，不只是高学历、名校这一条路。不久前，“职校学生人手2到4个offer”登热搜，凸显应用型人才的旺盛需求。
杨东平指出，片面地强调唯升学论，无法适应社会生活对人的多样化需求。而且唯升学论只给你指出了一条道路——高学历，985、211，北大、清华。这本来并不是适合所有人的选择，这种价值观造成了在劳动力市场上的一种失衡。
打破唯名校论，拓展职业的多元需求，缩小不同职业间的显性和隐形差距，路漫漫而求索。
