深圳前海学校探索“定制教育”新机制

深圳市南山区前海学校（以下简称：前海学校）建校20年来，在教育教学创新改革中，一直积极探索实践走在前列，在满足市民群众对优质教育资源需求的同时，履行着特区学校“贡献示范经验”的责任担当。

 

“定制教育”理念是前海学校在教改实验中探索实践的重要成果，该理念激发师生协同成长，实现校、家、社联动育人，深受当地市民群众喜欢。

 

“‘以生为本’提供高品质的教学服务！”前海学校党总支书记唐毅兵在接受采访时表示，“定制教育”理念是对传统单一教育模式的突破，通过运用大数据分析学生个性潜质、喜好和需求，重构教育流程，实现个性化教育，摆脱同质化的单模式教育。师生协同，校家社联动，让学生个性特征与学习环境的平衡、学生个性差异和潜能得以充分彰显，个体先天的“优质”被牵引出来，助其各成乃器。

 

深圳前海学校探索“定制教育”新机制，“以生为本”重构教育流程，为学生定制高品质的教学服务。（前海学校供图）

 

概念：定制教育

 

“定制教育”坚持“以生为本”为核心，以“成就每个人的奇迹”为目标，是一种大数据作支撑的定制化教学服务模式。该模式以“三定三制”为抓手，“三定”即确定学生的基础、教学需求、个性目标；“三制”即制定相应的教学课程、教学策略以及教学评价。旨在重构个性化育人生态，校家社联动激发学生潜能，为学生成才奠基。

 

深圳前海学校以“三定三制”为核心内容的“定制教育”运行框架。（前海学校供图）

 

引领“课堂变革”

 

在定制教育理念指导下，前海学校探索的“三定三制”分层教学课堂模式，为大数据支撑未来课堂提供了有益经验。

 

“促进师生高效能的教与学！”前海学校校长龙佐民，定制教育使课堂从“本、纲、度、时、界”五个维度实现了系统提升，催生的“五维课堂”，引领了未来课堂建设，“五维”分别为：本（教师以教学目标为核心，创造性地使用教材）、纲（教师依据课程整体大纲，探索连贯系统的学习）、度（教师根据学生特质，定制每个学生的学习进度）、时（教师搭架智库，实现学习的时空无限性连续性）、界（教师借助开放的云平台，为学生提供无墙教室）。实践中，将信息技术融入课程体系的各要素，通过云技术+教师智库，构建智能化学习环境，为学生提供适宜的学习环境和丰富的学习过程，实现自主和个性化的学习。

 

例如，在数学科的课堂教学中，“五个发展维度”包括：本-基于数学教材的把控；纲-基于该知识结构在整个数学大纲的系统关系；度-基于学生潜质的数学学习方式；时-基于时空的突破和实体教室的延展；界-基于数学与其他学科知识的通融。

 

“数学课堂定制分层模式一切从学生出发，以主动学为中心的课堂行动模式极大地促进了学生的学习积极性，让每个学生都成为最好的自我，最终实现师生共同发展。”唐毅兵如是说。

 

同时，为深化教学改革，打造高质量课堂，前海学校举行“新岗教师展示课”“骨干教师示范课”等系列活动，展示课秉承新课改教学理念，开展以“项目化”学习模式下的教学研讨，各学科共百名老师参与上课，让定制教育理念在各学科融合运用，高质量课堂夯实“第一资源”。

 

深圳市前海学校将定制教育理念在各学科融合运用，高质量课堂夯实“第一资源”。图为前海学校物理组教师开展专题教研活动。（前海学校供图）

 

创新“定制课程”

 

前海学校作为南山学区教育改革的先锋，在九年一贯制教育模式中开展了诸多探索创新。例如通过细化九年中每年教育教学内容、方法和途径，加强学年之间的衔接，全面规划和安排，进行了教育教学“全方位”的整合和小学至初中“五四学制”衔接的探索。

 

在小学五年中，前海学校全面完成国家义务教育小学阶段所规定的相关课程内容之外，完成学校定制的五大课程和掌握部分特色课程；在中学四年期间，利用中学前三年完成国家义务教育中的相关要求，在中学的第四年期间完成学校定制的四大课程体系并对中考进行全面复习与备考。定制化课程细致入微，旨在减缓小升初教学压力、减轻学生课业负担、减少择校压力，为学生提供优质的学习体验。

 

例如，学校开启人工智能智慧交通校本课程。学生在课堂上通过动手实践操作学会如何使用青少年无人机、创客机器人等设备，有效提升学生的信息素养和科技创新能力。学生们纷纷表示，学校的课程十分丰富多彩，不仅培养科学探索和动手能力，同时打开了我们的眼界。

 

深圳市前海学校探索创新的课程图谱。（前海学校供图）

 

激发“学生潜能”

 

为了满足学生的个性化学习需要，前海学校开设了丰富多彩的课外活动和社团组织，鼓励学生参与其中，让学生在活动中激发潜能，学校也根据学生的兴趣和特长，定单式增开更多的课程内容。

 

在课程设置方面，前海学校强调跨学科和综合实践的教学模式，将学科知识与现实问题相结合，引导学生运用知识解决实际问题，培养学生的创新思维和实践能力。学校鼓励学生开展科技创新和社会实践活动，在竞赛和项目中获得锻炼和成长的机会。

 

“大胆为学生定制学习内容！”唐毅兵介绍，学校在落实体教融合政策方面结合家长和学生的实际定制了20余门课程，培养学生的艺术修养和体育素养，开设了很多学校不愿开的项目，比如攀岩项目，是深圳市唯一一所按国家标准开设的学校。丰富的艺术和体育课程，鼓励学生参与各类文艺和体育比赛，培养更多具有国际视野和强健体魄的优秀人才。

 

4月1日，深圳市国际交流合作基金会主席、万科集团&深石集团创始人王石参加前海学校攀岩课程——《岩壁上的对话》主题活动时表示，学生们将攀登精神融入日常生活和学习中，在面对困难要有敢于挑战、勇于攀登的勇气，不断超越自我，实现全面健康的成长。

 

据悉，前海学校在兵乓球、棒球、围棋、羽毛球、篮球、轮滑、足球、篮球等体育项目均取得了傲人的成绩。培养出运动健将龙宇同学入选国家兵乓球青年队。八年级二班的池景童同学，刚刚获得国家级攀岩比赛冠军，“没有学校的攀岩课，就没有我对攀岩的热爱，是攀岩课给了我战胜困难的勇气。”池景童如是说。

 

在学生综合素质评价方面，前海学校采用多元化的评价方式，除了学科成绩外，还注重学生的综合素质评价，包括学生的体育素养、品德表现、实践能力、团队合作和社会责任感等方面的评价。学校鼓励学生参加各类能力测试和综合素质评估，形成全方位的学生素质画像，为学生的综合素质发展提供有针对性的指导和支持。

 

前海学校是深圳市唯一一所按国家标准开设攀岩课程的学校。图为学生正在进行攀岩课训练。（前海学校供图）

 

助推“教资发展”

 

定制教育不仅为学生制定教学服务方案，也为教师发展赋能。

 

前海学校根据教师的从教年数、学科特性、资质水平等，通过师徒结对、梯队培养等方式，提供多样化的教育教学培训课程，鼓励教师参加学术交流和教学比赛，不断提升教师专业素养和教学水平，助推师资队伍高质量发展。

 

在前海学校，老教师带领入职1-3年的学徒级教师，帮助他们快速完成学生到教师的角色转变。对3-10年的教师，要求能够掌握学科教学中的不同方法，并能灵活应用；对学科知识的融会贯通，形成教学实践的有效组合。对10年以上的教师提出更高的要求，教学方式以教转向学的指导；设计有效教学模式，根据不同学科内容和学生情况制定相应教学方法；发展特色的教学思想，形成有影响力的成果。

 

通过多元化的教师发展模式，前海学校不断激励教师的创新精神和教学能力，使他们能够在学校的定制化教育体系中发挥更大的作用。

 

同时，学校建立了教师专业发展档案，定期对教师进行教学质量评估和教学能力提升指导，以帮助他们不断提高教学水平和教学方法。为了促进教师的专业成长，前海学校还建立了教师发展平台，鼓励教师参与教学团队和研究项目，推动教学研究和教学成果的分享与交流。学校还鼓励教师参与学校管理和决策，使他们在学校的发展中拥有更多的话语权和责任感，形成共同发展的合力。

 

作为南山区名师工作室主持人，龙佐民表示，自己以市重点课题“新时代背景下中小幼大美育课程体系建设研究”为依托，在国家新课程改革理念指导下，带领教师队伍高质量发展，对学生核心价值观与核心素养展开培育，促进学生全面综合而美好地发展。

 

据统计，目前，前海学校教师220人，其中中级教师99人，高级教师43人。国家级骨干教师、省级以上优秀教师14人，市级以上学科带头人、优秀教师、骨干教师43人。100%教师拥有本科及以上学历，研究生71人，博士后1人。教师平均年龄为38.08岁，中青年教师（40岁以下）占总53.18%（117人）学校先后培养出深圳首届年度教师、精英教师等各类名师。

 

深圳市前海学校开设的家务技能课比赛。（前海学校供图）

 

实现“家校协同”

 

定制教育的是以大数据作支撑，而大数据内容包括家庭和社区的内容，因此，前海学校与家庭、社区紧密联系，构建了校家社协同育人局面。

 

据了解，学校定期组织家长会、家长学校等活动，与家长分享学校发展情况、教学成果，倾听家长的意见和建议，形成家校合力，共同关心学生成长。学校还积极参与社区教育和公益活动，开展校园开放日和亲子活动，加强学校与社区的融合，推动教育资源共享，促进社会资源共建。

 

学校倡导师生相互尊重、关爱、理解，形成良好的师生关系。学校加强学生心理健康教育，为学生提供全方位的成长支持，营造积极向上、充满活力的校园文化，使每个学生都能在温暖的学习氛围中茁壮成长。

 

学校致力于教育信息化建设，积极引入先进教育技术，提高教学效率与质量。学校数字化校园、电子教学及在线评价等举措丰富了教学手段，满足学生个性化学习需求。例如，与清华大学附小和慕华诚志合作开创了未来教室，运用爱学堂系列教育软件进行创新教学，为学生提供丰富的网络学习资源，拓展知识视野，培养信息获取和处理能力。

 

据悉，在“互动、互信、互敬、互惠”四条原则下，前海学校家委会积极协同学校育人工作，例如助力学校开展“双减”“五项管理”“七大课程”“九个一能力培养”等工作，营造前海学子全面发展，快乐成长深厚氛围。

 

七年级学生家长吴心语表示，学校和家长应该同舟共济，让前海学校的家校共建教育扬帆起航，开启未来新的篇章。

 

前海学校探索创新的“定制教育”，是新时期实践“因材施教”的新机制新方略，值得学习。